IEP: Inzicht Eigen Profiel

Op onze school werken wij met het IEP Leerlingvolgsysteem (LVS). Wij vinden het namelijk belangrijk om niet alleen te kijken naar wat een kind kan (de cijfers), maar ook naar wie een kind is. Een kind is immers veel meer dan alleen taal en rekenen.

Hoofd, Hart en Handen

Bij IEP (ontwikkeld door Bureau ICE) draait het om het complete plaatje. Ze noemen dit de aanpak van Hoofd, Hart en Handen:

• Hoofd: De meetbare resultaten voor Taal en Rekenen (wat weet en kan een leerling?).

• Hart: Sociaal-emotionele ontwikkeling (hoe zit een kind in zijn vel, hoe gaan ze met anderen om?).

• Handen: Leeraanpak en creatief vermogen (hoe plant een kind zijn werk, zet het door, hoe lossen ze problemen op?).

Prettige toetsen: Geen stress, wel inzicht

Toetsen klinkt vaak spannend of saai. Wij hebben voor IEP gekozen omdat deze toetsen anders zijn. De vragen zijn verpakt in leuke teksten en herkenbare situaties die aansluiten bij de belevingswereld van kinderen. Het voelt hierdoor minder als een streng examen en meer als een reeks uitdagende opdrachten. Dit helpt om toetsstress te verminderen en zorgt dat kinderen beter kunnen laten zien wat ze écht kunnen.

Digitaal, maar flexibel

De leerlingen maken de IEP-toetsen meestal digitaal op een computer of tablet. Het voordeel is dat de toetsen niet te lang duren en dat de resultaten direct beschikbaar zijn. Zo kunnen we meteen in de klas aan de slag met de uitkomsten. Toch blijft maatwerk mogelijk: leest een leerling liever van papier, of schrijft hij/zij liever bij een spellingtoets? Dan kan dat gewoon. De toetsvorm mag nooit een belemmering zijn voor het resultaat.

Kijken naar groei (De Spindiagrammen)

Misschien bent u gewend aan grafieken die uw kind continu vergelijken met het landelijk gemiddelde. IEP doet dit anders. Natuurlijk kijken we naar het niveau, maar de focus ligt op de eigen groei. Hoe heeft uw kind zich ontwikkeld ten opzichte van de vorige keer?

De resultaten worden weergegeven in heldere 'spindiagrammen' (de IEP-roos) en percentages.

• Voor taal en rekenen ziet de leerling direct wat al goed gaat en waar nog aan gewerkt kan worden.

• Voor sociaal-emotionele ontwikkeling en leeraanpak vullen kinderen (bovenbouw) zelf vragenlijsten in. Dit geeft mooie aanknopingspunten voor gesprekken tussen leerkracht, kind en ouder.

Referentieniveaus (1F, 1S en 2F)

Vanaf groep 6 (leerjaar 6) ziet u in de rapportages ook de termen 1F, 1S en 2F terugkomen. Dit zijn landelijke niveaus die aangeven wat een kind moet beheersen.

• 1F: Het basisniveau dat nagenoeg elke leerling aan het eind van de basisschool moet hebben.

• 1S / 2F: De streefniveaus (een hoger niveau) waar we voor veel kinderen naar toe werken voor een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs.

Samen het gesprek aan

Met het IEP LVS hebben we geen "afrekenmiddel", maar een prachtig hulpmiddel om uw kind te begeleiden naar een volgende stap in de ontwikkeling. We bespreken de resultaten graag met u.

Informatiefilm vanuit Bureau ICE

Meer informatie op de website van IEP, speciaal voor ouders!